教学的根本目的

识字教学的根本目的，并非是教师教会学生多少个汉字，而是**培养学生自主识字的能力**。教学的重点应从“教会汉字”转向“教会识字方法”，让学生掌握一套能够自我学习、自我发展的识字本领。

核心理念：自主探究

将识字的主动权还给学生，变“被动接受”为“主动探究”。教师的角色是引导者，而非灌输者。

• 激发内在动机，感受识字乐趣
• 培养问题意识，主动想办法
• 强调过程体验，锻炼综合能力

核心策略：多元化的识字方法

• **利用汉语拼音**：扫清读音障碍。
• **查字典**：最权威的“老师”，解决音、形、义。
• **利用造字规律**：掌握形声字规律，识一字，通一串。

核心策略：多元化的识字方法

• **利用熟字认识新字**：通过加减笔画、换偏旁等方式联系比较。
• **借助图画、上下文猜字**：字不离词，词不离句，培养语感。
• **借助生活经验理解字义**：将文字与生活场景联系，让字“活”起来。

核心流程：先学后教

改变传统的教学流程，体现“以学定教”的理念。

**第一步：前置自学**
学生初读课文，主动找出生字，并尝试用自己的方法认记。

**第二步：精准指导**
教师检查自学效果，针对共性问题和难点进行点拨和交流。

学段差异：循序渐进

**低学段：扶上马**
逐字教学中渗透方法，打好基础，体验乐趣。

**中高学段：送一程**
减少逐字讲解，多放手，多交流，积累经验，逐步实现完全独立。

总结：赋能于学生

这种教学策略的本质是一种**赋能教育**。它不仅是教学生认识汉字，更是在培养他们**学会学习 (Learn to learn)** 的能力、独立解决问题的习惯和自信，这将为他们未来的学习和终身发展奠定坚实的基础。

小测试环节

识字教学的根本目的是什么？

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